ANTECEDENTES Y NACIMIENTO DEL MUSEO FERROVIARIO DE SANTA FE

Por Andres Andrei:

Hacia finales de 1988 y principios de 1989, se percibía el deterioro evidente del medio más importante de transporte de la República Argentina. El ferrocarril, para muchos desinformados, ya había cumplido su etapa, equivocadamente suponían que el transporte automotor debía reemplazarlo. Desde mi lugar de trabajo, la Oficina de Vagones, Transporte y Hacienda en la planta alta de la estación del F.C. Belgrano, comencé a visualizar desde sus amplios ventanales que miran hacia los andenes, el cada vez menor movimiento de sus trenes de pasajeros, presagiando lo peor. Silenciosamente fui tomando nota de los muchos elementos de valor que contenía aquel edificio monumental. La etapa siguiente fue poner manos a la obra y sin miramientos y pese a las críticas de algunos de mis superiores, daba inicio al rescate de cuadros, fotografías, planos, archivos y todo objeto vinculado con el ferrocarril. Las recorridas eran diarias por oficinas, depósitos y pasillos, contando para estas tareas con algunos pocos aliados que conocían mi propósito, escondiendo en lugar seguro todo lo rescatado. Había que hacerlo, el Estado ¿acaso se iba a ser cargo de su custodia?

Mientras tanto ignorando lo que se gestaba en otro ámbito de trabajo, un grupo de compañeros conformados por Liliana Frattini, Santiago Lutringer, Carlos Castellanos, Denis Orlando y Víctor Aguirre, desde la Administración del F.C. Belgrano, frente a la Plaza España de Santa Fe, hacían lo propio, es decir buscaban y guardaban todo el material valioso que se hallaba en el lugar.

No pasó mucho tiempo cuando comenzamos a unir nuestros afanes dispersos y, el 20 de abril de 1989, nos reunimos en dependencias de la Coordinación Zonal ex sede de la antigua administración del Ferrocarril Santa Fe, posteriormente en 1960 Jefatura de Talleres (hoy Secretaría de Trabajo) en calle Crespo 2239 y, con los nombrados se formalizó la Comisión Pro- Museo Ferroviario que me tocó presidir. Al poco tiempo se incorporaban, Miguel Onorato Otto Federico Yud, Oscar de Dios, Ángel Giussani, Daniel Otero, María F. Repetti, Sonia y Claudia Andreis y Rubén Tenutta.

En noviembre de 1990 el F.C. General Belgrano se adhiere al 90 aniversario de la Alianza Francesa de Santa Fe tan ligada al ferrocarril francés como que su sede actual fue la casa principal que fuera ocupada por el primer director de la Compañía Francesa del Ferrocarril Santa Fe, M. Joseph Courau allá por los años de 1890, construida precisamente para los jerárquicos de la empresa. Con parte de nuestra Comisión Pro Museo, en su salón principal organizamos una muestra bibliográfica y fotográfica con el apoyo de su director Jean Puyade. El ferrocarril pasaba poco a poco, a ser parte de la historia. El 3 de noviembre de aquel año organizamos un tren compuesto de dos vagones para realizar un circuito que partiendo desde la estación del F.C.Belgrano arribaría al ex Molino Lupotti en la confluencia del Boulevard Gálvez y Rivadavia (hoy Pedro Víttori) en el que viajaron numerosas delegaciones extranjeras de las distintas colectividades con sus indumentarias típicas. A su llegada se lo recibió al tren con vítores y cantos, el flamear de banderas, mientras se observaban rostros bañados de lágrimas por la intensa emoción festejando el 90 aniversario de la Alianza Francesa y se preanunciaba a la vez la tristeza de la llegada al lugar de este último tren.

El viernes 26 de abril de 1991 cuando la borrasca de la destrucción iba minando el ferrocarril, nos trasladamos a Tostado en la provincia de Santa Fe con motivo del primer centenario de la habilitación del ferrocarril en el tramo San Cristóbal – Tostado - Fortín Inca, cuando se construía la línea a Tucumán por la empresa Fives Lille que luego sería el Ferrocarril Central Norte Argentino. Allí también expusimos elementos que nos sirvieron de base para conformar el futuro museo ferroviario.

Por aquellos días el Coordinador de la Zona Santa Fe Sr. Víctor Hugo Juárez a instancias nuestras interesa a las autoridades de la empresa Ferrocarriles Argentinos para concretar en Santa Fe la instalación del museo. La respuesta recibida el l4 de mayo de 1991 por parte de la Gerencia General de la línea Belgrano señalaba que “no tiene inconveniente en que se prosigan las actuaciones pertinentes para la constitución de un museo ferroviario en la ciudad de Santa Fe, atento a la preservación de los valores culturales que se promueve”. Sin embargo múltiples obstáculos tuvimos que sortear ante las contradictorias actitudes de Ferrocarriles Argentinos, ya en carácter de residual. A todo esto, menciono puntualmente al ex concejal Manolo Viña que presentó en el Consejo Deliberante el proyecto para la creación del Museo Ferroviario.

En el primer día de noviembre de aquel año, nos visita el embajador de Francia, Pierre Guidoni, al cual interesamos por las aproximadamente 3200 placas fotográficas de vidrio que se rescataron del ferrocarril francés y solicitarle una ayuda económica para resguardarlas y positivarlas, cuyo resultado no se concretó, pero que varios años después se materializó a través de la Fundación de la Cuenca.

Por último en mayo de 1994, recibimos la invitación del flamante Shopping Estación Recoleta para exponer material ferroviario ya presentado en anteriores muestras, enriquecido con más fotos, maquetas, archivo etc. Por el éxito de la misma se dispuso extenderla hasta los primeros días de diciembre. Coincidentemente se desarrollaba en Santa Fe la Convención Reformadora de la Constitución y, recuerdo la visita de los convencionales Antonio Cafiero y del hoy Juez de la Suprema Corte de Justicia la Nación Dr. Eugenio Zaffaroni –entre otros- en donde el recordado Don Ángel Malvicino nos decía sonriendo: “ustedes convocan más gente que los locales comerciales”. Por este tiempo habíamos perdido físicamente a nuestra querida compañera, Liliana Frattini, impulsora desde la primera hora del Museo Ferroviario. Pasando los años se iban integrando nuevos compañeros realizando su estimable aporte, Ernesto Poggio, Raúl Lacuadra, Bartolomé Mandelli, Javier Oñate y Sra, Mauricio Moro y, la colaboración permanente de nuestro recordado Nito Carello.

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Campamento digital 2011

Del 5 al 7 de mayo de 2011 se desarrolló en la Casa de Gobierno de Santa Fe el Campamento Digital 11, que contó con 10 espacios de propuestas digitales ubicados en el hall de entrada y en el salón Blanco. El objetivo del Campamento Digital fue generar un espacio de encuentro, experimentación e intercambio en relación al uso de dispositivos tecnológicos en diferentes propuestas digitales interactivas. En un ámbito donde se conjuga lo lúdico y lo educativo, el campamento propone nuevas formas de aproximación al mundo virtual desde la palabra, el sonido y la imagen. A su vez, apuntó a generar vínculos y expandir la creación colectiva y multidisciplinaria. Para el desarrollo de las actividades, las instalaciones de Casa de Gobierno fueron el escenario para que diferentes soportes tecnológicos, atravesados con los múltiples lenguajes artísticos, den lugar a una nueva experiencia creativa.

Los espacios creados fueron diez y en cada uno de ellos los más chicos fueron los más entusiasmados, pero los padres y docentes no se quedaron afuera y también compartieron los juegos y explicaciones con los pequeños.

El Laboratorio de Luz y Pedagógico; Elige tu propia aventura; Arturito project; Superficies interactivas; Pintando con luz; Foto especial; Yo me animo; Decarton TV; y Programación de robots fueron los sitios donde cada uno pasó para aprender, jugar y animarse a formar parte de la experiencia.

Muestras:

Laboratorio de Luz: Un laboratorio para crear y armar objetos lumínicos interactivos experimentando la asociación entre formas, colores y sonoridades. Se aprendían conceptos básicos acerca de dispositivos leds, controladores y sensores.

Elige tu propia aventura: Diseño y montaje de un videojuego como dispositivo, utilizando sensores y controladores y trabajando con diversas aplicaciones interactivas. Un espacio virtual donde se podía construir y jugar al mismo tiempo.

Arturito Projet: Una propuesta para jugar a través de un dispositivo realizado con Arduino que le permite asignar un color, grosor de línea y transparencia al trazo. Los dibujos cobran vida con un joystick que se utiliza para animarlos especialmente.

Superficies interactivas: El cuerpo era la principal interfaz en una instalación interactiva que jugaba con los movimientos de las personas que transitaban por el espacio. Una mesa multitáctil y una pared interactiva se convertían en el soporte para una experiencia visual, móvil, espontánea y fugaz.

Laboratorio pedagógico: El espacio tenía por finalidad recrear la experiencia pedagógica de hoy transcurre en muchas aulas santafesinas: esto es que los chicos aprenden con materiales digitales creados por sus mismos docentes. Se proponía desarrollar clases breves con alumnos, coordinadores por referentes TIC, utilizando materiales creados en el Programa Jurisdiccional Laboratorios Pedagógicos.

Pintando con Luz: Un espacio para experimentar dibujando con luz. Se partía de nociones básicas de luz infrarroja y explorando el funcionamiento de un código escrito en Proccesing, los visitantes se sumergían en una dimensión donde convergían lo analógico y lo digital. Encendedores, lamparitas, leds y demás dispositivos para jugar e investigar nuevas posibilidades en torno a la luz y el funcionamiento de las cámaras.

Foto Espacial: Contaba de imagen, software libre y textos que eran algunas de las herramientas para diseñar los libros del ciberespacio. Desde la producción fotográfica a la composición con tipografías, se experimenta el proceso y la tecnología necesaria para el armado y publicación de libros virtuales.

Yo me animo: Era un pequeño espacio de animación donde se podía pensar una historia, inventar personajes, dibujarlos, crearlos, modelarlos en plastilina y darles vida a partir de la técnica de Stop Motion.

Decarton.tv: Un dispositivo que integraba herramientas de la web 2.0 en una propuesta de televisión on line. Los chicos participaban como productores de diferentes géneros televisivos, formaban parte de una experiencia colectiva hipertextual con el mismo Campamento digital como eje temático. Entrevistas, novelas, flashes informativos y demás producciones televisivas formaban parte de este espacio narrativo multimedial.

Programación de robots: La Robótica Educativa es una de las herramientas didácticas que actualmente se utilizan en las escuelas para que los alumnos aprendan los contenidos curriculares mediante la resolución de problemas complejos. Se utiliza la tecnología y la robótica que constituyen una herramienta para aprender a crear montajes que realizaban movimientos y acciones que colaboran con nuestra vida cotidiana. Se aprendía a programar algunas construcciones para darles movimiento.

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Circuito Interactivo de ciencia: IRREALIDADES

Esta idea nace como parte de un proceso que se hace en distintos lugares de la universidad, tiene una intención de favorecer de una manera seria la comunicación de las ciencias. Existen programas institucionales, uno de ellos aprobado por el concejo superior, el programa de la comunicación de las ciencias, otros aprobado por el concejo directivo de esta facultad (FIQ) que es el programa de promoción de la cultura científica y que trata de la suma de proyectos de extensión subvencionada por la propia universidad y por la provincia, están todos direccionado a coordinar y a sistematizar el esfuerzo de divulgación en ciencias. Como producto de todo eso y otras acciones que se están haciendo, por ejemplo en las escuelas, participación muy activa de la semana de las ciencias, como en la presentación de circuitos; fueron formando alrededor de estas ideas un grupo de gente que llega a “Irrealidades”.

La exposición que ha hecho en el marco de la feria del libro, realizada del 3 al 8 de septiembre de 2010 en el Ferrocarril Belgrano, como primera apuesta fuerte a acceder a una masividad de público, para eso se tuvo que repensar en función del espacio que disponían, un espacio que no fue propuesto por ellos. Pensaron que se podía mostrar, el tipo de equipamiento y empezar a diseñar con una idea de interactividad, que sea atractivo, que sea comunicacionalmente llamativo y que tenga toda la rusticidad para que sea manipulado por mucha gente.

Equipamiento

Sala de los ESPEJOS:

· - Texto del libro de Alicia: estaba impreso de manera invertida, que no se podía leer y se leía a través de un espejo ubicado en su costado.

· - Espejos curvos: daban una imagen virtual, ampliada, deformada de lo que está delante. Eran cóncavos y convexos.

· - Cubo de los espejos: donde la persona puede meter su cabeza dentro del cubo con espejos en todas sus caras y se refleja infinita.

· - Caleidoscopio: es un tubo que contiene tres espejos, que forman un prisma triangular con su parte reflectante hacia el interior, contiene espejos en sus caras. En su extremo se encuentran dos láminas traslúcidas entre las cuales hay varios objetos de colores y formas diferentes, parecía una figura geométrica arbitraria, pero era un cristal de penrose. Sus imágenes se ven multiplicadas simétricamente al ir girando el tubo mientras se mira por el extremo opuesto.

· - Dos periscopios: uno miraba para adelante, otro miraba para atrás, y uno podía mirar derecho y otro podía mirar invertido. Cada uno de ellos tienen dos pequeños espejos situados en sus extremos opuestos, inclinados en un ángulo de 45º, lo que hace posible mirar sin ser visto. Si se gira el periscopio, la imagen cambia de posición

Sala de LIVING:

· - Cristales de penrose: había una especie de living con mesitas chiquitas, donde se podía jugar con una piezas y armar las figuras que parecían extrañas y también un juego, una especie de rompecabezas para formar distintas figuras que a partir de siete fichas que conforman un cuadrado que es lo que se llama el “tanrose”. Esas son piezas de penrose.

· - Ilusiones ópticas: frente a las mesitas, sobre la pared había una serie de paneles con ilusiones ópticas, algunas estáticas donde estaba una lámina. La persona veía algo, otra donde la ilusión se producía después de un dado movimiento, de alguna rueda, o de alguna figura. Allí se da otro tipo de percepción, una percepción distinta de los sentidos.

Sala de LUCES:

· - Pieza oscura: oscurecida en proceso, donde había una maquina que tenía un tacho de colores rojos, azules y verdes con los cuales se podía jugar y formar cualquier otro tipo de colores. El rojo, azul y verde son los colores a los cuales nuestro sentido de la visión es sensible, forma el RGB y con eso se puede formar cualquiera de los otros colores, eso se proyectaba sobre una pantalla.

· - Gotas de agua: era una máquina que daba una ilusión de un chorrito de agua que se rompía en gotas, porque estaba iluminado de determinada manera, podía hacer que esas gotas parecieran suspendidas en el espacio o parecían volver al lugar d donde salían, cuando en realidad estaban cayendo todo el tiempo a un tacho, siempre sobre el esquema de la ilusión.

· - Texto de Cortázar: habla de la forma de las gotas, pero con una curiosidad, una vueltita de interés, que el texto estaba con una letra muy muy chiquitita y había que mirarlo con una lupa e iluminarlo especialmente siguiéndolo.

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