Aprendizaje Multisensorial

La educación es un proceso de toda la vida, no solamente de un periodo escolarizado. Un recurso muy importante a lo largo de la historia de la humanidad han sido los museos, por eso surgen los nuevos museos que no solamente ofrecen interactividad, tecnología, recursos virtuales, sino también la “multisensorialidad”. Ofrecen otras posibilidades que no tiene lo real, lo expositivo, los objetos inmóviles e intocables; son instituciones que procuran y promueven la innovación, espacios de expresión, de desarrollo, de convivencia, de compartir lo que somos, nuestras expectativas, nuestras utopías, nuestra visión crítica, porque somos muy críticos y criticones también, es un espacio para ejercer responsablemente la libertad.

¿COMO ESTIMULAR LOS SENTIDOS?

Aprendizaje multisensorial, ver impresiones, primera hoja.
A través de los sentidos adquirimos la información necesaria para conocer los objetos. Pero, en principio, ese objeto no tiene nombre, el atributo verba se lo pondrán más tarde. Los sentidos auditivo, visual y kinestésico son las principales modalidades de aprendizaje, lo caminos a través de los cuales recibimos información, pero no son los únicos.
Los seres humanos poseemos un sistema de funcionamiento “multicanal”, podemos recibir información simultánea desde distintos canales al mismo tiempo. Casi siempre establecemos escalas con los distintos canales, de forma que unos se complementan con otros.
Los sentidos cumplen una importante función en ele aprendizaje, y están implicados en el aprendizaje de habilidades, transmisión de información y adquisición de capacidades de socialización. Las tareas que se le presentan al niño deben ser apropiadas a su grado de desarrollo evolutivo. La autoimagen de los niños debería estar establecida a través de los distintos canales, ya que debe basarse de la información que procede de los sentidos.
Generalmente en la escuela se priman los sentidos visual y auditivo, dejando el desarrollo del kinestésico en segundo plano. Los profesores deberían proporcionar a los niños acceso a las distintas experiencias por medio de todos los sentidos, no porque hay niños que tienen dificultades con determinadas modalidades, sino porque el “aprendizaje multisensorial” proporciona un acceso mucho más rico a la información.
Para algunas personas es imposible pensar estando quietas. Para ellas el movimiento forma parte de su proceso de aprendizaje. Necesitan moverse, caminar, saltar mientras aprensen algo nuevo. A esto se lo llama desarrollar el sentido kinestésico. En todas las aulas, se debería habilitar un espacio para que los alumnos pudieran moverse con libertad, de igual manera que se crean espacios para los alumnos que se distraen con facilidad o para aquellos que necesiten un apoyo en algún área concreta. Otros aspectos que se deberían facilitar a los alumnos es golpear rítmicamente, asociar gestos con conceptos, bailar mientras se recita o, simplemente, tocar.
Para otras personas es imposible pensar si no es a través de imágenes. El desarrollo de mapas conceptuales les ayudará a memorizar y aprender. Otras personas necesitan oír, escuchar. El ruido, los ritmos, son muy útiles en el proceso de aprendizaje. Aportar a todos los alumnos un conocimiento sobre cada uno de los sentidos, les permitirá abrir sus canales a nuevos aprendizajes. Los profesores pueden ofrecer directrices verbales o presentar su información de forma visual, pero también pueden utilizar el movimiento y los gestos.

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